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以唐代現實中的社會矛盾作為素材,而以古樂府和新樂府的形式創作。這類詩是李賀詩中較富思想性的壹部分。詩人充分運用比興和歌謠手法,巧妙地諷刺醜惡,熱情地謳歌美好、激越地指斥不平,這些詩兼有民歌的清新明快、形象生動和格律詩的錘煉精粹,在唐代樂府詩中獨樹壹幟。6、落紅不是無情物，化作春泥更護花。53、離恨卻如春草，更行更遠還生。——李煜《清平樂》18、春風解惱詩人鼻，非葉非花自是香。(楊萬裏)

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遂令天下父母心，2、專業目的是培養戲劇影視美術設計能力，能在戲劇與影視等學科領域從事舞臺美術的創作設計、舞臺技術制作與應用等方面工作的復合型、創新型的人才。2、專業目的是培養熟悉文化藝術管理方法，具備公共文化活動的組織與策劃能力，從事基層文化服務與管理工作的高素質技術技能人才。30.冬季我最想看的是樹掛，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛開的桃花。為了迎接霧凇冰雪節的到來，大家開心地掛燈籠，刻冰雕。有的刻龍船，有的刻燈塔，有的刻迷妳迷人的“東方明珠”，還有的刻巍峨壯麗的“靈霄寶殿”，真是讓人大飽眼福。有些人還自找“黴頭”，使勁搖樹，讓樹掛往自己身上掉，如果樹上雪多，差不多把那個人“活埋”了。

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29、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永《鳳棲梧》那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，這類課程和專業無關，基本上所有專業都會有，主要包括語文、政治、數學、英語、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包《社會學》、《心理學》、《社會調查》、《社會心理學》、《管理學》、《社會工作概論》、《社會工作方法》、《醫學基礎》、《教育學》等，主要是讓學生掌握青少年工作與管理基礎知識。最後還有必不可少的實踐課程，如在校內進行的青少年心理輔導與咨詢、青少年素質 拓展、青少年文體素質等實訓，以及在共青團組織及青少年事務管理部門進行的實習。52、誰家煮繭壹村香，隔籬嬌語絡絲娘。華文教育的畢業生壹般都致力於海外華文教育事業，服務於廣大華僑華人，將所學知識服務於海外華人華僑社會，成為聯系祖籍國與居住國之間的友好使者，多元文化的傳遞者，攜手推動中外文化的交流與融合，共同促進世界的和平與發展。畢業生適合在海外華文教育機構、海外華文媒體、華人社團等機構從事漢語教師、編輯、記者等工作。

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